Капышева
Гульнар

В данном исследовании рассматривается эффективность метода педагогического действия (action research) в развитии навыков письма у студентов. Письменная речь является важной составляющей изучения языка, поэтому улучшение способности студентов ясно и логично выражать свои мысли имеет большое значение. Исследование проводилось в условиях учебного класса, где преподаватель применял цикличный процесс планирования, действий, наблюдения и рефлексии для устранения распространённых трудностей в письменной речи. Посредством целевых вмешательств — взаимопроверки, структурированных письменных заданий и постоянной обратной связи — у студентов наблюдалось значительное улучшение в грамматике, связности, словарном запасе и общей беглости письма. Данные собирались через письменные задания до и после, студенческие размышления и наблюдения преподавателя. Результаты показывают, что метод действия способствует не только развитию письменных навыков, но и активному участию, критическому мышлению и самостоятельности студентов. Исследование подтверждает, что внедрение данного метода в преподавание языка — эффективная стратегия для повышения письменной компетенции.